宁德职业技术学学院“十三五”规划
来源:未填 发布日期:2018-04-03 浏览:1362次

 

 

 

 

 

 

 宁德职业技术学院

“十三五”发展规划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宁德职业技术学院

2016年6月

 

 

 

 

 


  

 

    1

第一部分  发展现状 2

第一节  发展成效 2

一、办学规模稳步扩大,专业布局进一步优化 2

二、办学条件逐步改善,办学实力进一步增强 2

三、教改成果取得突破,办学效益显著提升 3

第二节  发展环境 6

一、发展机遇 6

二、面临挑战 8

第二部分  总体要求 10

第一节  指导思想 10

第二节  发展目标 10

一、总体目标 10

二、主要目标 11

第三部分  主要任务 14

第一节  专业建设与课程改革 14

一、着力创新办学机制 14

二、科学规划专业布局 14

三、重点建设品牌(特色)专业 15

四、改革人才培养模式 16

五、加强教学资源建设 16

六、创新质量保证体系 17

第二节  创新学生工作模式 17

一、创新学生工作管理机制 18

二、提升思想政治教育质量 18

三、提高就业指导服务水平 18

四、打造大学生创新创业平台 19

第三节  师资队伍建设工程 19

一、加大教师引进工作力度 20

二、加强师资培养提高工作 21

三、实施教师实践能力培养工作 22

四、优化教师管理制度与机制 23

五、完善教师教育与考核工作 24

六、发挥教职工的主人翁作用 24

第四节  实训条件建设工程 25

一、提升校内实训基地建设的层次和水平 25

二、拓展校外实训基地建设的广度和深度 28

三、建立健全实训基地建设体制和机制 28

第五节  科研与社会服务 29

一、提高科研工作水平 29

二、增强社会服务能力 30

第六节  校园信息化建设 31

一、推进数字校园建设 32

二、加强数字化教学资源建设 32

三、加强信息化教学资源开发团队建设 33

第七节  现代大学制度与文化建设 33

一、树立现代职业教育办学理念 33

二、深化学校内部管理体制改革 34

三、构建现代职业教育特色的校园文化 35

第八节  对外交流及闽台合作 36

一、拓展对外交流与合作空间 36

二、深化对外交流与合作内涵 36

三、深化闽台合作交流机制 37

第九节  党建与精神文明建设 37

一、扎实推进党的思想理论建设 38

二、健全责任体系完善工作机制 38

三、全面提升基层党建工作水平 38

四、把握意识形态工作主导权 39

五、着力提升精神文明建设水平 39

六、深入推进惩治和预防腐败体系建设 40

第十节  基础设施建设 40

一、深谋远景,加快新校区建设 41

二、加大投入,建设“美丽校园” 42

第四部分  保障措施 44

第一节  组织保障 44

第二节  政策保障 44

第三节  经费保障 44



   

宁德职业技术学院(以下简称“宁德职院”)顺应我国高等职业教育改革发展,紧密对接宁德市产业转型升级和企业技术创新以及“六新大宁德”建设对发展型、复合型、创新型(以下简称“三型”)技能人才的需求,经过10年创新实践,取得了可喜的办学成绩,为探索建立现代职业教育体系,推动宁德市高等职业教育的发展和宁德市乃至福建省经济社会发展做出了积极贡献。

本发展规划主要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》(闽政〔2015〕46号)、《宁德市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》、《福建省“十三五”教育发展专项规划》、《宁德市“十三五”教育事业发展专项规划》为依据,结合《宁德职业技术学院“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设规划》,提出了学校“十三五”时期的奋斗目标,是宁德职院的未来五年内涵发展、创新发展的蓝图和行动纲领,对于把宁德职院建设成为立足环三,面向海西,服务区域经济建设与社会发展的综合办学水平在省内一流、部分专业实力在全国一流的福建省示范性现代高等职业院校具有十分重要的意义。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一部分  发展现状

第一节  发展成效

“十二五”期间,学校立足闽东、面向海西,以改革创新为动力,以提升“三型”人才培养质量和服务水平、加快学校内涵发展为目的,各项事业持续、健康、稳步发展,较好地实现了“十二五”规划预期目标。学校通过了教育部高等职业院校人才培养工作评估,获得了“福建省第十二届文明学校”荣誉称号,被遴选为“福建省示范性现代职业院校建设工程”立项院校,在高职教育教学改革方面取得了的标志性成果,在推进学校科学发展进程中提出了新思路,实现了新跨越,取得了新突破,为制定“十三五”发展规划奠定了坚实基础。

一、办学规模稳步扩大,专业布局进一步优化

1.办学规模稳步扩大。“十二五”期间,学校加大生源组织工作力度,不断优化生源布局,巩固和扩大了办学规模,至“十二五”末,全日制在校生从2100人增加到3888人。

2.专业布局进一步优化。“十二五”期间,学校紧紧围绕宁德市建设“六新大宁德”的总体战略,紧扣宁德市产业发展布局,服务宁德市“3个千亿产业集群”,主动适应区域产业结构转型升级需要,专业设置覆盖十大类17个二类,全日制高职招生专业从“十一五”末的13个增加到37个,成人教育大专专业达到20个。构建了机电装备制造类、特色现代农业类、信息技术类、文化传媒类、商贸管理类等5大类特色明显的专业群,形成了数量适当、结构合理、优势互补的专业布局。与此同时,大力加强专业内涵建设,机械制造与自动化、茶叶生产加工技术2个中央财政支持的国家级重点专业建设项目通过了教育部验收,建成了省级示范专业7个。

二、办学条件逐步改善,办学实力进一步增强

1.办学条件不断改善。加快了占地300亩、投资2.98亿元的新校区项目建设,建成连接新老校区的道路,竣工验收了“三通一平”工程建设项目,新建了新校区大门,完成了新校区5座大楼建设项目初设。投资586万元的实训楼项目已完工。加强了基建修缮,共投入4500多万元,建成新教学综合楼3座,新建和改建学生公寓楼各1座,以及一批体育场所、院礼堂等各类修缮改建项目。教学科研仪器设备总值从“十一五”末的1362万元增加到3026万元,馆藏图书达到24万册。

2.实训条件建设显著突破。初步建成了集人才培养、社会培训、技术服务、产品研发于一体的校内实训基地体系,建有校内实训基地66个、校外实训基地92个,校内实训场所面积25083平方米、设备总值3026万元。建成国家级高职教育实训基地和省级高职教育生产性实训基地各2个、省级职业教育实训基地1个,获得专项支持经费920多万元。

3.师资队伍建设成效明显。新聘30名教师,在职教职工达237人,其中正高职称2人、专任教师151人。专任教师中,教授1人,副高以上职称教师占专任教师的31%,双师型教师占专业课教师的71.4%,博士、硕士学位教师占专任教师的41%。校外兼职教师占专任教师的26.5%。实施“双师工程”、“专业带头人培养工程”、“高级人才引进工程”和“青年教师达标培训工程”,选派访问学者、国培、省培的教师达107人次;教师中享受国务院政府特殊津贴专家1人、福建省高校教学名师2人、福建省高职院校百名优秀专业带头人3人,并建成教学名师、专业带头人领军的专兼结合的双师型教学团队6个。当选或获得福建省杰出青年科研人才培养计划、宁德市十佳教师、全国农业职业教育教学名师、第二届“清海杯——黄炎培职业教育奖”杰出教师奖的教师各1人;获省部级、市厅级综合表彰15人。

三、教改成果取得突破,办学效益显著提升

1.教改取得标志性成果。“十二五”期间,学院坚持走以提升质量为核心的内涵式发展道路,深化教育教学改革,创新人才培养模式,在教学改革上取得了突破性成果:机电类专业教改项目荣获2014年国家级教学成果奖二等奖,并同时获得2014年福建省高等职业教育教学成果奖一等奖,茶叶类专业教改项目荣获2014年福建省高等职业教育教学成果奖二等奖;各有1个教改项目获第五届、第六届全国农业职业教育成果奖一、二等奖。建成省级精品课程3门、校级精品课程7门;与超星尔雅公司合作上网MOOCs课程29门。主编、参编国家级、省级“十二五”规划教材和其它规划教材十多本。

2.人才培养质量稳步提高。学校始终把提高人才培养质量作为一切工作的出发点和落脚点。“十二五”期间,学校累计为宁德市社会经济建设一线输送合格的高素质高技能人才2700余人,毕业生就业率达98%以上,用人单位满意率达85%以上。学生参加全国、全省高职技能大赛和行业性比赛,共获一等奖2项、二等奖12项、三等奖33项,连续两年获省高职院校职业技能大赛团体二等奖;学校依托建有的省高校毕业生创业培训基地、省高校毕业生创业孵化基地、宁德市大学生创业园,积极开展“大众创业、万众创新”活动,大学生创业创新教育成效显著,共获各类大学生创业大赛与创业资助项目奖励40多项,其中国家级二等奖1项、省级二等奖1项、市县级一等奖2项,累计获得奖金150多万元。

3.科研实力持续攀升。“十二五”期间,学校成立了科技处,设立了科技发展基金,健全了科研制度,建立科研技术服务团队5个。承担市厅级以上课题 94项,其中国家级2项、省级20项、教育厅36项、宁德市级 36项,承担企业委托的技术开发项目16项。取得了国家发明专利11项、实用新型专利6项,福建省专利三等奖1项、福建省技术发明奖三等奖1项,宁德市科技进步三等奖3项、福安市科技进步一等奖1项等。在各级刊物上发表论文达488篇。参与了福建省高端装备制造协同创新中心,参与亚热带特色农产品加工与安全控制协同创新中心的筹建;多元化投资建立了“机电设备先进制造及新材料加工技术福建省高等学校应用技术工程中心”,与宁德市政府及企业共同申报建设“机电设备先进制造技术宁德公共实训基地”,成为宁德电机电器发展战略联盟创始成员(副理事长)单位。

4.对外交流开放办学取得进展。学校坚持开放办学,加强了闽台交流和校地企合作。与义守大学(台湾)、台北海洋技术学院签订了战略合作框架协议,开展合作办学,进行学术交流;与福安市政府签订了合作框架协议,建立了市院联系会议制度;与寿宁县委县政府合作,在寿宁职专成立了寿宁分院;与福鼎市委市政府合作,在福鼎职专成立了福鼎分院;与宁德新能源公司合作,成立订单班,共函授成人大专学生551人;承办了福建省新型职业农民学历教育(茶叶)大专班,已培训3期4个班、共410名学员。积极参加全国和省级各种行业、学术学会组织,当选全国高职高专校长联席会议成员单位、全国机械职业教育材料工程类专业教学指导委员会副主任委员单位、福建省高职院校科技联盟副理事长单位等10多个重要行业学(协)会成员单位,社会影响力和知名度与日俱增。

5.党的建设及精神文明建设成果丰硕。一是坚持和完善党委领导下的校长负责制,积极推进民主管理,建立完善了党代会、团代会和学代会制度,召开了学校第一次党代会、第一届教代会。二是加强了干部队伍建设,配齐了中层干部,开展了干部轮岗工作。三是夯实了基层党组织工作基础,建立了10个党支部,并完成了新一届党支部换届选举。四是提升了基础党组织党建工作水平。扎实开展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育,转变了作风,凝聚了人心;成立思政部、学工部,把党的理论作为主线贯穿教育教学全过程,大力开展了十八大精神“三进”工作和宣讲活动,提高了思想政治工作水平和质量,激发了热情;把抓党建工作与创建省级文明校、省级示范校中心工作结合起来,组织开展了“两访两创”“四比四看”创先争优活动,建立了党支部书记抓党建工作述职评议制度,基层党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用得到切实发挥,党建服务和保障发展的能力进一步增强。“十二五”期间,共发展师生党员281人;各有1名党支部书记获省高校优秀党务工作者和省优秀教师,3名党支部支委被评为宁德市优秀教师和先进教育工作者;学校荣获福建省第十二届文明学校、省社会实践活动先进单位、宁德市加强党的纪律与规矩教育典型单位等荣誉称号,校团委获省五四红旗团委表彰,校工会获宁德市先进职工之家表彰。

“十二五”期间,尽管学校的建设发展与办学实践取得了较大成绩,但与区域经济社会的快速发展对高职教育的要求相比还存在一定差距。主要表现在:

第一,办学体制机制有待进一步突破。校企合作、协同育人、高端人才引进等方面还存在较多体制机制障碍,诸如高端人才紧缺,协同育人机制尚未健全,还需进一步探索产教融合下的办学体制机制创新,等等。

第二,校企深度融合的长效机制有待进一步完善。行业企业及其相关部门有效参与的校企合作运行机制、跨部门的统筹协调管理机制有待进一步深化;校内生产性实训基地的设备先进性与适应性有待进一步提升,产、学、研、训、赛、考一体的功能有待进一步完善;社会服务功能拓展不够,社会服务能力有待进一步提升。

第三,师资队伍结构有待进一步优化。高水平的专业带头人和骨干教师数量不足,来自企业一线的兼职教师比例不高,教师下企业实践的时间还显得不够。

第四,教学改革有待进一步深化。课程体系、教学内容与职业岗位所需的技能要求尚有一定的差距,项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式推广应用不够;网络课程资源建设与使用方面,还需不断加大投入。

 

第二节  发展环境

“十三五”时期,是宁德市“转型创新、跨越发展”的新阶段,也是产业转型升级深入推进,深入实施环三都澳区域发展规划,加快建设“六新大宁德”的关键时期。为培养产业转型升级和企业技术创新需要的“三型”人才,及时满足宁德市与福建省经济发展和社会建设需要,宁德职院要抓住新机遇,迎接新挑战,争创新优势,再造新辉煌。

一、发展机遇

1.政策叠加凸显新优势。从国民经济领域看,国家支持福建进一步加快经济社会发展,陆续出台建设生态文明先行示范区、21世纪海上丝绸之路核心区、设立自由贸易试验区等区域发展政策,尤其是国家支持宁德建设军民融合深度发展试验区,以及宁德市深入实施环三都澳区域发展规划,加快建设“六新大宁德”。从职业教育领域看,国家高度重视现代职业教育发展,推动省、市出台了加快发展现代职业教育的政策,有利于宁德职院进一步拓展政策机遇,融入全市乃至全省发展大局,发挥更大作为。

2.区域经济社会发展创造新机遇。根据《福建省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》,到2020年,全省国民生产总值将达到3.9万亿元,年均增长率为8.5%,产值规模均超万亿。根据《宁德市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》(宁政〔2016〕3号),“十三五”期间,宁德市国民生产总值年均增长9%以上,高出全省平均水平约0.5个百分点,到2020年达2350亿元,进一步向全省中游水平迈进。区域经济社会的发展,离不开高等职业院校的智力与人才支持,由此为学校创造了三个层面的新机遇:一是加大职业教育投入、加快现代职业教育体系建设必然成为区域经济建设和社会发展的主动趋求;二是为学校与区域产业资源的对接,产教融合、校企合作的深化创造了良好条件;三是外部动力更加激发了学校发展的内动力,在学校探索构建现代职业教育体系、推进职业教育体制机制创新、强化内涵建设等方面带来新突破。

3.产业转型升级催生新需求。《福建省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出,“十三五”期间,福建省将推进主导产业高端化、集聚化发展,加快提升电子信息、石油化工、机械装备三大主导产业的技术水平和产品层次,延伸产业链、壮大总量,增强核心竞争力,到2020年,产值规模均超万亿。《宁德市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出,“十三五”期间,宁德市将集聚发展重点特色产业,着力打造不锈钢、铜(铝)合金、中小电机电器、新能源、船舶修造、绿色食品、生态合成革、生物医药及医疗器械等八大特色产业基地。到“十三五”末,培育4个以上超千亿产业集群和10个以上百亿企业。同时,积极培育新兴产业,改造提升其他传统产业,做大做强工业园区,打造中国著名的山海休闲旅游目的地;加快现代物流、电子商务发展,大力发展现代农业,实施林业七大工程,推进现代农业设施园艺项目建设,大力发展地方特色花卉苗木,加快设施花卉和特色观赏绿化苗木示范基地建设。

经济结构调整和产业转型升级,特别是宁德市电机电器、冶金、船舶修造、茶叶、旅游等主导产业的产值巨大、企业数量众多、规模以上和大型企业较多、从业人员需求量大,因此对技术技能人才的需求量很大。而且随着“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的实施,“机器换工”的趋势越来越快,对装备制造、智能制造、材料成型加工、电机电器、新能源应用技术、船舶工程技术、食品生物技术等高素质技术技能型人才需求量将急剧增加,将持续促进学校办学规模、质量、效益、结构的协调发展。

4.发展基础蕴蓄新潜力。“十二五”期间,学校科学谋划“打基础、利长远”工作,跨越赶超、科学发展,办学基础得到了进一步夯实,办学实力进一步增强,积蓄新一轮建设发展的力量。特别是宁德市产业发展需求的人才专业多、类型多、数量多,学校设置的专业与闽东主导产业的人才需求匹配度很高,切合企业需求,而且“十三五”期间,伴随学校“福建省示范性现代高职院校建设工程”项目的深入实施,办学层次的不断提高和办学效益的日益凸显,发展前景广阔、发展潜力强劲。

二、面临挑战

1.外部竞争压力增大。赶超任务仍然艰巨。随着全省高职院校新一轮竞相发展热潮,相对省内示范性高职院校而言,学校办学基础较为薄弱、创新能力不够强,面临的要素保障等内部瓶颈制约和短板问题依然突出,竞争压力进一步增大。在高等职业教育面临着深刻变革和发展的新时期,如何抓住机遇、迎接挑战,加快构建现代职业教育体系、推进职业教育体制机制创新、深化内涵建设等方面有所突破和建树,迎头赶上省内示范性高职院校,是学校“十三五”时期必须面对的艰巨挑战。

2.内部矛盾期待破解。一是建设速度与建设资金的矛盾。随着办学规模的稳步扩大,旧校区容量早已饱和,新校区建设步伐急需加快,但面临建设资金紧缺的极大制约,如何通过学校自身强劲的发展势头,吸引和争取政府的要素保障,以及开发自身造血功能破解矛盾,是学校必须面对的紧迫任务。二是办学规模与办学质量的矛盾。随着学校“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目的实施,首先要解决的就是如何进一步扩大办学规模,同时,经济结构调整、产业转型升级又对人才培养的层次和培养规格提出新的要求,这对学校来说,既是难得的机遇,也是严峻的挑战,如何探索多种学制,完善现代职业教育体系,使学校的发展定位、专业布局、人才培养规格与质量等方面与区域经济社会发展需求相适应,为宁德市现代产业体系构建和城市建设提供强有力的技术和人力支撑,是“十三五”期间学校改革发展的又一项重要任务。三是办学机制与改革创新的矛盾。如何加快探索协同育人机制创新,充分发挥市场在高端技能型人才培养中的基础性作用,以破解高端人才引进方面存在的机制束缚;如何实施行业企业及其相关部门有效参与的校企合作运行机制、跨部门的统筹协调管理机制,以破解深化产教融合、校企合作方面存在的机制障碍,努力实现学校治理体系和治理能力现代化,推进职业教育体制机制创新。

总体而言,这是一个机遇与挑战并存,机遇大于挑战,总体上有利于加快发展的环境。我们既要坚定信心,又要保持清醒认识,以高度的历史责任感、强烈的忧患意识和敏锐的时代眼光,认清形势、把握机遇,趋利避害、顺势而为,全力加快建设发展,全面深化改革创新,实现更加高质量、高效益的可持续发展。

 

 

 

第二部分  总体要求

第一节  指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话及对福建对宁德的重要指示精神;认真贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》(闽政〔2015〕46号)和《福建省教育厅、福建省财政厅关于印发福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案的通知》(闽教职成〔2015〕49号)等国家和省、市有关加快发展现代职业教育的文件精神,紧紧围绕福建省、宁德市“十三五”发展规划,以跨越赶超为主题,以转型升级为主线,以深入实施“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设规划为重点,坚持“立足环三,面向海西,服务区域经济建设与社会发展”的办学定位和“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的办学方向,坚定“为宁德乃至全省培养更多更好的产业转型升级和企业技术创新需要的“三型”高职人才培养定位,逐步树立“创新驱动发展、内涵发展、特色发展、开放合作发展、重视教师和学生发展”的职业教育办学新理念,全面提升学校的综合办学实力,努力把学校建设成为校企深度融合、闽东区域办学特色鲜明、可持续发展能力和辐射带动能力强的福建省示范性现代高职院校,为宁德市深入实施环三都澳区域发展规划,加快建设“六新大宁德”,确保如期全面建成小康社会作出新的贡献。

 

第二节  发展目标

一、总体目标

高举科学发展、改革创新大旗,紧紧把握福建省海峡西岸经济区、自由贸易试验区、21世纪海上丝绸之路核心区、生态文明先行示范区建设等区域发展叠加的难得机遇,坚持“立足环三、面向海西、更好地为‘六新大宁德’和宁德市军民融合深度发展试验区建设服务”的办学定位,认真做好接受第二轮人才培养工作评估的准备工作,深入实施“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设规划,使学校的办学理念更加先进,办学特色更显鲜明,办学机制更具活力,治理水平更上层次,人才培养质量持续提高,办学综合实力显著增强,服务产业转型升级能力明显提升,社会服务辐射能力日益强劲,成为闽东军地两用人才和高素质技术技能人才培养基地、技术服务中心、职业技能鉴定培训中心。经过五年建设,把学校建成校企深度融合、闽东区域办学特色鲜明、可持续发展能力和辐射带动能力强的福建省示范性现代高职院校,形成具有区域特色的现代高职办学经验和典范,示范引领经济欠发达地区高职教育的改革发展。

二、主要目标

——体制机制。坚持以学院章程为核心,开展现代职业院校治理体系和治理能力建设;以办学体制机制建设为重点,建立健全政府推动、市场引导、行业企业参与的办学机制,重点建立健全市院联席会议制度长效机制、校企协同共享高端人才资源机制、军民融合创新军地两用人才培养机制和以“校企共建多元投资主体职业教育集团、现代学徒制、‘双导师制’教师成长培养制为主要内容”的协同育人机制;创新校企合作制度,积极推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的深度融合,走产学研结合的发展道路。

——办学规模。2020年高职在校生规模发展至6000人以上,理工科类在校生占总在校生数占比逐年提升,最终达40%以上。在保持毕业生现有就业率的基础上,就业质量和创业率明显提升。

——专业与教改。以重点专业建设为核心,坚持“内涵建设、创新驱动、特色发展、开放共享”四轮驱动,打造3-5个与产业互动良好、在区域内领先、在福建省内一流的品牌专业,并重点建设机电装备制造类、特色现代农业类、信息技术类等3个专业群,带动辐射文化教育类、商贸管理类等专业群建设;以“产教融合,校企合作,工学结合,知行合一”为切入点,深化教育教学改革,探索和创新机械制造与自动化等2-3个专业的“二元制”人才培养模式、构建“基于工作过程”的课程体系、探索有利于增强学生成长成才和能力提升的课程改革和教学模式改革;争取获得2-3项省级教学成果奖、2项市级科技成果奖等标志性成果。

——教学团队。通过实施师资队伍建设“七大工程”(高层次人才引进工程、教授培养工程、专业带头人培养工程、骨干教师培养工程、优秀教学团队建设工程、双师型教师培养工程、访问工程师工程)等措施,引进高层次人才5名,培养省级骨干教师和管理干部10名、省级专业带头人7人名(每个示范专业各有1名设区市以上专业带头人)、省级教学名师4名、省级优秀教学团队3个,5个专业群均建成名师、技能大师工作室。2020年,专业课教师达专任教师的60%以上生师比达18:1以下,专任教师中硕士及以上学历(学位)教师比例达70%、高级职称教师达35%、专业课教师达专任教师的65%左右、“双师型”教师达专业课教师的80%、兼职教师达专任教师数的30%,建设一支满足现代高职教育教学改革和发展需要,师德高尚、专业教学水平高,实践能力、科研开发服务能力和改革意识强,具有团队协作与创业创新精神的专兼结合“双师型”结构的专业教学团队。

——实训条件。建设一批与企业技术要求、工艺流程、经营管理、设备水平同步,“虚拟、仿真、真实”相结合的开放型、共享型校内生产性实训基地,并在重点建设的机械制造与自动化、茶树栽培与茶叶加工等主干专业实现“教、学、做”理实一体的“技能教室”以及“产、学、研、训、赛、考”六位一体的相互融通的“技术服务平台”功能,建立国家级众创空间1个,成为既是学生实训基地和创新创业中心,又是社会培训、职业技能鉴定、技术研发与服务的中心。

——科研与社会服务。完善科研机构软硬件条件,设立学院科技发展基金,“十三五”期间共建成省级科研平台3-5个;累计完成学术论文公开发表600篇以上,其中核心期刊论文达到1/4以上,一级核心期刊论文达到50篇以上,力争20篇优秀论文被SCI等四大检索系统索引;主编或独著学术专著(教材)达到20部,参编著作(教材)达到50篇以上;承担国家级科研项目课题1-2项,省部级课题6-15项,厅级课题100项;争取各类科研项目的资助经费达到150万元,学校配套经费达到150万元以上,课题经费总数达到300万元以上;实现省部级成果奖励5项以上,市厅级科研奖励达到lO项以上;入选全国科学论文报告会的优秀论文作者达10人次以上,入选省内的达到30人次以上;举办较高水平学术会议5-10次。完成各类技术与创业培训5450人次、技能鉴定4500人次,开展新型农民大专培训班等1000人次;建成技术应用和服务团队2个,开展技术服务项目100项以上,社会服务收入占学费收入3

 

 

 

 

第三部分  主要任务

第一节  专业建设与课程改革

学校以立足闽东,面向海西,服务区域产业发展为出发点,坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的办学方向,主动对接闽东主导产业集群。依托产业办专业,优化专业设置和布局;夯实优势专业、打造品牌(特色)专业,并以此构建服务产业特色专业群,逐步实现专业集聚效应和产业链全覆盖。

全面推进“校企合作、产教融合、工学结合、知行合一”办学模式,践行现代学徒制、“二元制” 人才培养模式改革;以“双系统、融双证、强能力、多方向、人本位”为课程设置价值取向,构建“理论课+实践课+素质教育”相互交融的课程体系,积极探索校企共同设计“基于工作过程”的课程体系建设,共建专业核心课程,开发创新创意创业课程;推行项目化、任务式驱动等“教、学、做” 一体化教学模式改革,积极构建信息化环境下的教学新模式;突出实践教学,强化技能培养。

建立健全以职业能力与职业精神为核心的教学评价标准;引入第三方评价机构,构建多元化评价的教学质量评价体系;实施“学校内部质量保证体系诊断与改进”工程,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制,不断提高人才培养质量。

一、着力创新办学机制

广泛开展教育教学理念更新活动,牢固树立“创新驱动发展、内涵发展、特色发展、开放合作发展、重视教师和学生发展”的职业教育办学新理念,建立健全教学工作诊断与改进制度、毕业生跟踪制度、教育教学质量评价体系,积极探索集团化办学模式,成立多元投资主体的职业教育集团;与企业共建员工培训中心等。

二、科学规划专业布局

紧紧围绕闽东区域产业发展,紧密对接宁德市“电机电器、冶金新材料、新能源”3个千亿产业集群,船舶修造、汽摩配件等传统产业,以及特色现代农业、临港先进制造业、现代服务业、旅游业等特色产业的发展,科学制定《宁德职业技术学院“十三五”专业建设发展规划》和专业动态调整机制,根据各专业每年的《专业人才需求分析和预测调研报告》和《专业设置必要性和可行性分析报告》进行专业动态调整,建成“专业人才分析预测数据库”。成立来自行业企业专家组成的教学指导委员和专业建设指导委员会,科学论证专业规划与布局。

十三五期间计划每年新增1-2个专业,到2020年,招生专业数稳定在35个左右,具体见表3-1。

 

3-1 学校专业建设“十三五”发展规划简表

系别名称

2016年拟增专业

2017年拟增专业

2018年拟增专业

2019年拟增专业

2020年拟增专业

5年新增数

机电工程系



新能源汽车技术


新能源汽车应用与维修

2

生物技术系

风景园林设计

烹饪工艺与营养



食品加工技术

3

信息技术与工程系



计算机应用技术专业(硬件方向)



1

文化传媒系

小学教育


艺术教育

早期教育


3

财经管理系




茶艺与茶叶营销


1

合计

2

2

2

2

2

10

    

    三、重点建设品牌(特色)专业

继续凸显“以工为主,依托区域产业,服务转型升级,产教融合,厚德强技,四园一体”的闽东区域高职教育的办学特色,集中有限资源重点建设机械制造与自动化、电机与电器技术、茶树栽培与茶叶加工、计算机应用技术、学前教育、市场营销等专业,同时以机械制造与自动化、茶树栽培与茶叶加工、计算机应用技术等专业为龙头,重点带动和引领机电装备制造类、特色现代农业类、信息技术类等3个专业群的建设,并以此带动辐射文化教育类、商贸管理类等2个专业群建设。在专业设置上贴近区域产业集群的需求,实施专业群建设工程,实现若干重点专业的集聚效应和产业链的全覆盖。积极引进国际(境外)先进成熟适用的职业标准、专业课程体系、教材和数字化教育资源并加以消化吸收。十三五期间完成机械制造与自动化、茶树栽培与茶叶加工、计算机应用技术3个专业的认证工作。

四、改革人才培养模式

全面推进专业与产业对接、课程与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的人才培养模式改革思路。对接闽东主要产业集群,积极与企业合作共建多元投资主体的职业教育集团;实施以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式改革,推进校企共同制定人才培养方案、共同开发核心课程、共同参与教学过程、共同参与质量评价,实现校企协同育人。进行“校企融合、同兴共赢”为主要内容的现代学徒制人才培养模式改革课题研讨与立项活动;建成机械制造与自动化、食品生物技术(烘焙方向)等专业为省级现代学徒制、“二元制”人才培养模式改革试点专业。5个专业群中遴选条件成熟专业作为现代学徒制、“二元制”改革试点专业。积极推进“厂校一体”工程,使职业教育与企业需求相呼应,扩大委托培养、定向培养、订单培养规模。

五、加强教学资源建设

健全学校教材选用管理制度。建立教材建设基金与管理制度,加强各专业核心课程校企共同开发力度,鼓励优秀教师与行业、企业技术专家共同编著满足专业高职教育要求、体现高职教育特色的校本教材;大力支持具有区域性特色突出,与职业资格培训教材相匹配,以“工作过程导向”编写、体现工学结合等特色的优秀校本教材,建成省级以上重点或规划教材并予以公开出版。

统筹规划、分步推进教学资源库建设,重点建设课程群与课程的素材类教学资源,丰富更新案例库、素材库、试题库及课件库等素材教学资源;加大与知名企业共同开发力度,完善提升学校网络课程库建设,建立课程上网的管理与考核制度,切实提高网上精品视频资源共享课程的建设与应用水平;加强教育资源管理系统的开发与建设,切实提高服务质量与效率;支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用;加强现代信息技术应用能力培训,将现代信息技术应用能力纳入考核体系;鼓励教师参加各类信息化教学技能竞赛;积极引进社会力量参与教学过程,共同开发课程和教材等教育教学资源建设;大力开展网络环境下的教学,推进学生开展自主学习与探究学习。

六、创新质量保证体系

实施《宁德职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施细则(试行)》,构建学校、用人单位、家长及社会第三方评价机构的多元评价主体机制,将区域经济、产业园区的用人单位及第三方评价机构的外部评价,纳入各专业人才培养评价的核心指标。构建内部评价的多样化评价方式,将理论知识考试化评价、技术能力技能鉴定化评价、岗位实践企业标准化评价及职业道德素养日常化评价有机结合。建立人才评价结果分析与反馈机制,及时修订和完善人才培养质量保证体系,优化人才培养方案,使人才评价与人才培养质量持续发展。

 

第二节  创新学生工作模式

主动适应“环三都澳区域”和海峡西岸经济区经济发展和社会发展需求,围绕学校人才培养目标要求,坚持育人为本,以综合素质培养和创新创业教育为抓手,创新学生工作管理机制,加强学工队伍建设,做好大学生思想政治教育、心理健康教育、助学济困、就业创业指导和制度建设等工作。加强学生实践能力和创新精神的培养,确保学生思想道德品质和综合能力素质双提高;加强学生综合服务体系建设,完善就业创业服务体系、困难学生助学体系、心理健康服务体系。到2020年毕业生就业率接近100%,专业对口就业率达80%以上,用人单位对学校人才培养的满意度达到85%以上;建立创业导师库,导师人数累计达50人以上;成功孵化大学生创业项目数累计达25个以上;完善学生工作管理体制、运行机制、评价体系和激励机制,提高学生教育、管理、服务、咨询、保障的专业化水平,形成全员、全程、全方位的育人格局。

一、创新学生工作管理机制

切实推进辅导员队伍建设,建立和完善辅导员选聘与配备、培养与发展、考核与奖惩体系,畅通辅导员晋级晋职渠道,推进学生工作队伍向专业化、职业化方向发展;建立以岗前培训、业务培训为核心的培训体系,提高辅导员的思想政治素质和业务素质;进一步完善学校心理健康教育与咨询中心、系心理健康教育部、班级心理联络员和宿舍心理保健员四级联动机制;加强观念更新和管理机制创新,完善学生工作评价体系和贫困生资助管理体系,建立健全学生工作的日常管理运行机制。

二、提升思想政治教育质量

不断加强大学生理想信念教育、爱国主义教育、社会主义荣辱观教育和公民道德教育;大力开展多种形式的主题教育活动,重视对学生心理健康指导;紧扣创新发展的时代特征,营造浓厚的人文气氛,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,倡导健康文明的生活方式;逐步建立健全学校易班系统,进一步拓展思想政治教育网络新阵地;不断加强实践教育和文化教育,将社会主义核心价值体系融入职业素质教育全过程。

三、提高就业指导服务水平

举办就业专题讲座、创新创业大赛、职业规划设计大赛等一系列活动,开展就业创业咨询服务,在全校积极营造“关注就业、思考就业、全员参与就业”的良好氛围;加强就业指导与职业技能训练,建立健全就业工作长效激励机制,构建“全程化、全员化、职业化、专业化、个性化”的就业指导与服务体系;从专业培养定位与毕业生实际就业流向相结合的角度,加强进行毕业生质量比较和评价,积极引入第三方评价体系,提升毕业生就业质量评价的科学水平,为学校人才培养方案修订提供有效依据;不断完善毕业生档案管理及派遣制度,提升档案管理服务水平;提高大学生应征入伍工作水平,切实做好应征入伍学生学费补偿、贷款代偿、保留学籍、退役复学等相关服务工作;进一步完善大型校园招聘会与小型企业宣讲相结合、线上求职自荐与线下精准推介相结合的就业服务体系,不断拓宽学生就业渠道,提升就业质量。

四、打造大学生创新创业平台

1.建设多元互动的大学生创新创业平台。充分发挥学校创业教育在全省同类高职院校的示范作用,不断强化学生的创业意识,营造创业氛围,将创业理念和创业能力的培育渗透于人才培养的全过程。以大学生创业孵化基地为载体,充分发挥省级高校毕业生创业培训基地的积极作用,不断提升学生自主创业的能力,突出大学生创业园的创业孵化功能,为在校学生提供良好的创新创业实践平台。依托机械制造与自动化、茶叶生产加工技术等国家级、省级示范专业优势,积极吸纳优势研发力量,大力推进与政府、企业、高等院校、科研院所的深度合作。形成信息共享、资源互用、人才流动,突破高校与其他创新主体间的壁垒,基本形成有利于充分释放人才、信息、技术活力的协同创新体,打造多元互动的协同创新创业平台。到2020年,校级创新创业教育改革试点专业累计达到3个以上,省级创新创业教育改革试点专业累计达到1-2个;创新创业导师团队中校外导师比率不低于50%,校内外“双师型”创新创业教师比率不低于80%。

2.建立三位一体的创业园管理机制。加强与宁德市人力资源和社会保障局、福安市人力资源和社会保障局等政府部门合作,促进闽东地区各县市大学生创业园、青年创业协会、大学生创业协会交流合作,建立“宁德市大学生创业园+宁德市大学生创业协会+福建青创”三位一体的创业园管理机制,实现闽东地区大学生创业导师资源、创业培训基地、创业实践基地等资源共享。到2020年,成功孵化大学生创业项目数累计达25个以上;创业导师库导师人数累计达50人以上,闽东优秀大学生创业实践基地数据库基地数累计达到40个以上。

 

第三节  师资队伍建设工程

紧紧围绕专业建设,通过实施“人才强校”战略,促进教师的成长和发展,建成一支满足现代高职教育教学改革和发展需要,结构合理、师德高尚、业务精湛,专业教学水平高,实践能力、科研与技术开发服务能力、改革意识、质量意识强,具有团队协作与创业创新精神的专兼结合的教师队伍;以“双师型”教师为主、专业技能与实践教学能力强、善于培养高素质技术技能人才的专业课教师队伍。同时将紧紧抓住“招聘、引进、培养”三个环节,坚持招聘与引进并重、能力培养与学历学位提高并重、师德建设与业务提高并重。

一、加大教师引进工作力度

1.多渠道招聘专任教师和实训指导教师。根据办学规模不断扩大的教学需要,实行招聘(聘请)、引进、培养相结合,按生师比<18:1招聘选聘硕士以上学历学位教师、引进高层次人才、聘请企业的兼职教师;按不低于1:200的标准选聘配备专职辅导员。每年招聘一批以硕士生为主的新教师,建设专任教师队伍;按照专任教师60%以上的比例配备专业课教师,按照要求比例聘请企业行业的兼职教师,使生师比小于18:1。

2.按照要求比例配备兼职教师。修订并执行新的《宁德职业技术学院兼职教师管理办法(实施细则)》,加大兼职教师聘请力度,选聘行业企业具有中级及以上专业技术职称或二级及以上职业资格的具有实践经验的专业技术人才、高技能人才、技术骨干和能工巧匠来校担任兼职教师,使兼职教师达专任教师的30%。加强兼职教师培训、考核、管理工作,充分发挥兼职教师在专业建设和课程教学中的重要作用。争取将不超过总编制的30%用于自主聘请兼职教师,力争同级财政按编制内教师平均工资水平核拨补助经费。

3.加强人才引进工作。加强高层次人才引进工作,执行《宁德职业技术学院引进高层次人才的暂行办法》,加大投入,实施“高层次人才引进工程”,围绕专业群建设力争每年引进1个以上博士生或正高职称教师,以提升教师队伍的学历学位、职称层次,充分发挥他们的学术引领和专业带头作用。加强人才“柔性引进”工作,执行《宁德职业技术学院柔性引进人才暂行办法》,实施台湾高校教师引进计划,按照“不求所有,唯求所用”的原则,以专业建设顾问、客座教授和兼职教师等形式,从省内外高校、台湾高校、企事业单位和本校退休教师中聘请一批学术水平高、教学经验丰富的专家或教授定期来院授课、作学术报告、指导专业建设等。建立校企人员互派互聘机制,按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则,采取“人才共享”的用人方式,建立教师与企业工程技术人员、高技能人才的双向聘用机制,开展校企之间人员互派互聘,在互派互聘中实现学校与企业互利共赢。

二、加强师资培养提高工作

1.加大教师学历学位培养提高力度。修订并执行《宁德职业技术学院教职工进修培训管理办法》,落实教师学历学位提升方案,实施“学历学位提升工程”;鼓励教师在职攻读所教对口或相近专业的博士研究生学位,使专任教师学历学位达到规定要求,研究生学历或硕士学位(不含在读)以上的比例达≥70%,争取有1-2名教师经进修取得博士学位,以改善教师队伍的学历学位结构。

2.多形式开展教师培训和继续教育工作。对新教师、青年教师进行“教学基本要求”达标培训;落实新教师试讲制度、开课审批制度;通过相互听课评课、教研活动、专题讲座、教学论坛、专题研讨、教学竞赛、老教师的传帮带等多种形式,帮助新教师尽快提高的业务水平、增强教育教学能力。

组织、鼓励教师参加各类培训、继续教育(包括国内外学习研修、行业企业考察、网络学习、专业认证学习、科教研、学术交流活动等),在科学安排教师参加国培省培、网络学习、行业企业考察、专业认证学习、教科研与学术交流活动的基础上,分期分批选派中级以上专业职务教师到省内外、境内外访学研修,使国内访学达12人左右、国外研修达6人左右,教师继续教育时间五年累计不少于450学时。

3.实施“师资闽台联合培养计划”。依托福建省师资闽台联合培养中心,选派专业骨干教师和管理干部参加闽台两地培训研修;学校分期分批选派专业骨干教师和管理干部赴台访学研修。使教师经闽台合作培训达60人左右、校派赴台访学达25人左右,管理人员闽台交流达22人左右。

4.推进“双师型”教师培养认定工作。修订并实施《宁德职业技术学院“双师型”教师培养认定办法》,建立与行业企业联合培养培训专业课教师的机制,科学安排专业课教师到企业实践、参加考证,实施“双师型教师培养工程”,采取多途径、多措施加大力度培养双师型教师,使专业课教师的专业技能、实践教学能力明显增强,“双师型”教师达专业课教师的80%,建成以双师型教师为主、专业技能与实践教学能力强的专业课教师队伍。鼓励教师参加社会组织的相关培训认证,对于取得与教学相关、代表业务水平执业资格证书的,学校给予一定的奖励资助。

5.加强专业带头人、骨干教师和优秀教学团队培养工作。修订并执行《宁德职业技术学院专业带头人、中青年骨干教师培养选拔办法》、《宁德职业技术学院优秀教学科研团队培养选拔办法》,制订专项培养计划,明确培养对象与时间,形成培养梯队,安排足够专项经费用于培养;认真执行办法、落实培养计划,实施专业带头人与名师、骨干教师、优秀教学科研团队三大“培养工程”,加快专业带头人、骨干教师和优秀教学团队培育、选拔、认定工作,使校级中青年骨干教师和管理干部共达65人、专业带头人共达32人左右、教学名师共达14人、优秀教学团队共达8个左右;省级骨干教师和管理干部共达10人左右、专业带头人共达7人左右(争取示范专业各有1名设区市以上专业带头人)、教学名师共达4人、优秀教学团队共达3个左右。

6.改善师资队伍职称结构。修订并执行《宁德职业技术学院教师等专业技术职务聘任制实施方案》,允许实验人员评聘正高级实验师职务、高校教师评聘实验系列专业职务、实习指导教师评聘专业技术职务;实施“教授培养工程”,确保教师队伍高级专业技术职务比例达35%,力争每年有1-2名优秀教师申报评聘教授;中级专业技术职务的比例达45%以上,以优化师资队伍的专技职务结构。

三、实施教师实践能力培养工作

1.分批安排教师到企业或生产服务一线实践。修订并执行《宁德职业技术学院教师下企业等社会实践的暂行规定》,分批安排教师到企业或生产服务一线实践。引导教师积极承担实践教学任务,在指导社会调查、课程设计、毕业设计和实验教学等活动中,增强专业实践能力;鼓励教师将新知识、新技术、新工艺的推广应用与教学、生产紧密结合,通过产学研相结合而提升社会服务能力和技术开发能力。

2.实施“访问工程师工程”。建立并执行“访问工程师”进修制度、教师与企业工程技术人员、高技能人才双向聘用制度,实施“访问工程师工程”,每年选派1-2位理工类中级以上专技职务专业课教师到技术力量强的校外实训基地进行“访问工程师”实践性进修,促进专业课教师增强实践、服务与技术开发能力。

3.建立名师、技能大师工作室。分年建立每个专业群的名师、技能大师工作室,充分发挥其在教师培养提高中的作用,增强教师的教学和科研能力。

四、优化教师管理制度与机制

1.创新教师聘用考核制度。完善教师职务聘任制度,落实岗位管理,强化聘期考核,推行聘后管理,建立教师职务“能上能下”聘用机制。逐步推行低职高聘、高职低聘、转岗聘任、不予聘任和“以岗定薪”、“优绩优薪”的有效激励的用人机制。试行教师五年一注册制度;建立教师退出机制。

执行《宁德职业技术学院考核办法》,实施学生、同行教师、系部和有关部门共同参与的多元化教学质量评价机制,建立与高层次人才成长相适应的教学教研考核机制,将评价考核结果与教师聘用、专技职务评聘、收入分配、评先评优挂钩;建立和完善专技职务晋升述职制度,激发教师全面履职。

2.完善评优评先制度。每两年评选认定一次骨干教师、专业带头人、教学名师、“双师”教师、师德标兵;鼓励教师申报参评国家、省级骨干教师、专业带头人、教学名师、师德标兵、优秀教师或教育工作者,促进教师为人师表、爱岗敬业、严谨治学、多出成果,不断提高教书育人、学术、科研等综合水平。

3.深化分配制度改革。充分发挥奖励性绩效工资、科教研奖金的导向作用,修订向教学和科研第一线倾斜的体现任务轻重、工作绩效和实际贡献的奖励性绩效工资制度,完善分配激励机制,奖励在教学、管理、科技成果转化推广、社会服务等方面做出显著成绩、突出贡献的人员和优秀教学创新团队,营造一种尊师重教、尊重人才的良好氛围。

五、完善教师教育与考核工作

1.引导教师增强创新意识和团队意识。加强教师创新教育、合作教育,引导教师树立正确的职业观、质量观和人才观,增强创新意识和团队意识,改进教学方式、方法、手段,团结合作,提升教学能力、科研能力,努力提高教学质量、科研水平,增强师资队伍的影响力。

2.加强师德师风教育考核工作。严格执行《贯彻执行高等学校教师职业道德规范实施细则(试行)》(宁职院委〔2015〕19号)和《宁德职业技术学院师德标兵评选办法》,组织教师学习“高等学校教师职业道德规范”, 加强教师师德师风、职业理想教育,引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉履行《高等教育法》、《教师法》规定的义务,增强职业教育光荣感、主人翁意识,教书育人责任感、使命感。严格开展师德师风考核工作,将师德师风考核结果作为教师年度考核的重要内容,作为教师岗位聘任(聘用)、评先评优、职务晋升的重要依据,实行师德师风“一票否决”制,促进教师保持高尚师德师风,努力为人师表,热心教书育人。

3.完善并执行教师综合考评与绩效激励机制。修订并执行《宁德职业技术学院教职工考核(暂行)办法》、《绩效工资分配方案》,完善教师综合考评制度和绩效激励机制,规范学年考核,将教师承担面向社会的职业技能培训和技术服务等工作与报酬挂钩,教师绩效考评结果与教师绩效工资分配挂钩,使优绩优酬落到实处;把综合考核结果作为教师岗位聘用、评先评优、工资晋级、职务晋升的重要依据,使教师的教科研积极性得到进一步调动,服务社会的积极性更高、效果更好。

六、发挥教职工的主人翁作用

执行教职工代表大会制度,充分发挥广大教职工参与学院民主管理和民主监督的主人翁作用;进一步加大对在教学、科研岗位上做出突出成绩的优秀教师的宣传力度,定期表彰奖励优秀教师、优秀团队等优秀(先进)个人和集体。加强人文关怀,不断改善教师的工作、生活条件,积极帮助青年教师解决住房、子女入学困难,为广大教师安居乐业创造良好条件,切实做到待遇留人、感情留人、事业留人。

 

第四节  实训条件建设工程

以重点专业群的实训基地建设为抓手,带动相关专业群的建设发展,创新“引企入校”的机制;继续深化产教融合,以重点专业实训基地建设为基础,探索与行业企业共建一批与企业实际生产的技术要求、工艺流程、经营管理、设备水平同步的开放型、共享型校内生产性实训基地;进一步深化校企合作,加强校外实训基地建设,在产业园区、企业车间等建立实践教学场所,建立“厂中校”;深入开展以提高学生的实践能力、就业能力、创业能力和创新能力为核心的实践教学改革,将立德树人、创新创业教育贯穿在人才培养的全过程。进一步规范实训基地的管理,构建起行之有效的实践教学管理机制和制度,保障实践教学质量;同时建立实训基地建设的激励制度,增强实训基地的造血功能,促进其可持续发展。

一、提升校内实训基地建设的层次和水平

1.深化产教融合,建立与行业企业技术要求、工艺流程、经营管理、设备水平同步的实训基地,创新“引企入校”模式。探索与企业共建校内实训基地的新模式,在“引企入校”合作机制上有所创新,使专业的发展跟上产业结构转型升级步伐,实训教学内容随着市场需求和实际生产技术进步等变化及时调整充实,专业技能要求围绕企业技术技能型人才的要求变化,实现专业能力培养与实际的职业岗位零距离的“无缝对接”,形成“校中厂”的实训基地。在机电装备制造类专业群、特色现代农业类专业群和文化教育类专业群通过采取整体引进(引进企业整体经营管理模式,引入企业文化和管理机制,促进学校的标准化管理)、经营引进(学校提供场地和部分设备,引入企业配备的部分设备、人员与运行资金,由学校和企业合作经营,同时为学生提供实习实训岗位,利润由学校和企业按比例分成)、人才引进(学校提供场地和生产设备,引进社会上会经营的人才,利用学校的场地设备面向社会进行配套生产,同时为学生提供实习,并为学校提供一定的利润分成。)、研发引进(引入企业的研发团队,通过与企业研发部、实验室等直接合作,与企业共同开发产品,搭建师资培养新平台,并将促进学校专业教师的能力和水平提升)、设备引进(学校与行业企业深度融合,开展人才培养、项目开发、合作培训、组织竞赛等,企业向学院赠送设备,在校内建立专业实训室或实训基地)等“引企入校”模式,深入开展校内实训基地建设,确保建设完成的实训基地与行业企业技术要求、工艺流程、经营管理、设备水平实现同步,并实现“教、学、做”理实一体的“技能教室”功能。

2.建设产、学、研、训、赛、考融通的“六位一体”的校内实训基地。依据专业建设规划目标,“十三五”期间,学校计划投资1700万元,并与企业合作实现投资建设主体多元化,在原有校内实验实训室66间(个)的基础上,根据专业建设进度,采取分年度实施,到2020年,校内实训基地达80个,建成10个左右共享性强、辐射面广、紧贴生产、紧贴先进技术的重点实训基地(中心),兼具产、学、研、训、赛、考一体化和实训生产化功能。

“十三五”期间,校内实验实训室建设规划具体目标见表3-2。

3-2  十三五期间校内实验实训室建设具体目标

序号

实训基地名称

资金预算(万元)

建设年份

1

完善机械制图实训室

10

2016

2

扩建PCL机实训室

40

2016

3

新建测绘实训室

40

2016

4

教学实训茶园

20

2016

5

茶艺实训室

28

2016

6

扩建信息系统综合实训室

31

2016

7

新建管弦乐队

8

2016

8

新建完善ERP、竞赛的软件)

30

2016

9

智能化语言实验室

70

2016

10

扩建工业机器人编程与仿真实训室

20

2017

11

新建工业机器人应用综合实训室

56

2017

12

完善模具制造实训室

32

2017

13

茶艺审评实训室

35

2017

14

植物造景及其应用实训基地

75

2017

15

新建移动应用开发实训室

35

2017

16

扩建竞赛训练中心

33

2017

17

新建电子商务和外贸单证竞赛的软件)

25

2017

18

完善材料成型实训室

23

2018

19

共建多轴加工仿真实训室

52

2018

20

新建多轴加工实训室

149

2018

21

园林专业一体化机房

32

2018

22

园林工程一体化实训室

40

2018

23

扩建多媒体技术应用生产性实训基地

30

2018

扩建

24

扩建动漫制作与设计生产性实训基地

33

2018

扩建

25

新建儿童阅读研究与推广中心

5

2018

26

新建幼儿园模拟教室(2个)

6

2018

27

扩建文化传承大师工作室

6

2018

28

新建玩教具设计与研发师徒工作室

10

2018

29

完善物流管理及训、赛、考为一体的理实一体化实训室

51

2018

30

学生国家体质健康标准测试室

20

2018

31

新建液压与气压传动实训室

30

2019

32

新建机电一体化技术实训室

26

2019

33

新建传感器与检测实训室

40

2019

34

新建电子商务创新创业生产性实训基地

41

2019

35

新建作品制作室

32

2019

36

新建作品展示厅

11

2019

37

新建育婴室

12

2019

38

新建基于云技术的现代仿真型财会实训室

80

2019

39

篮、排、网球场等设施

16

2019

40

阳光体育长廊设施

25

2019

41

共建电机生产性实训室

20

2020

42

新建船舶CAD/CAM实训室

25

2020

43

新建船体焊接实训室

35

2020

44

营养配餐实训室

38

2020

45

扩建大学生实践部创客中心

35

2020

扩建

46

新建多媒体摄影实训室

25

2020

47

新建儿童心理行为观察室

12

2020

48

新建小型演播厅

13

2020

49

新建录音棚

15

2020

50

新建基于移动互联网的营销实训室

52

2020

51

室内体育综合馆设施

72

2020

合计


1700


二、拓展校外实训基地建设的广度和深度

以建立相对稳定的四型(即产学研结合型、工学结合型、顶岗实习型、就业见习型)校外实训实习基地为目标,使之成为产教融合的窗口、传播科技信息和吸收高新技术的教学阵地,进而实现“以点带面,辐射全区”,直接为区域经济建设和社会发展服务。

2020年,机电装备制造类专业群的校外实训基地建设要在原有30个校外实训基地的基础上,根据专业教学需要再建15个以上校外实训基地,使校外实训基地的总数达到45个以上,并建立10家以上相对稳定、深度合作的校外实训基地,使学校与行业企业更加紧密结合,适应各专业人才培养需求,充分满足学生半年以上顶岗实习的需要,校企共建2个研究所和1个工业机器人实训中心;特色现代农业类的校外实训基地建设要在原有15个校外实训基地的基础上,根据专业教学需要再建15个以上校外实训基地,使校外实训基地的总数达到30个以上;信息技术类的校外实训基地在原来的基础上,再建立多家能接纳多个实习岗位的实训基地,满足专业群内各专业学生顶岗实习的需要;文化教育类的校外实训基地要在已有的28个校外实训基地的基础上,加强校企合作,新建校外实训基地19个,争取建立校外“校中园、园中校”,保证专业群内所有专业学生实习实训需要;商贸管理类在现有校外实训基地的基础上,每年增加建设2-4个校外实训基地,到2018年建设成1个市场营销专业示范性校外实训基地,2019年开始辐射其他专业校外实训基地,到2020年建设完成商贸管理专业群的示范性校外实训基地3个,商贸管理专业群的校外实训基地数量达到30个以上,满足所有专业学生实习实训需要。

三、建立健全实训基地建设体制和机制

1.加强实训基地建设项目的过程管理。建立过程管理制度及运行机制,以保证建设项目顺利开展。通过修订、补充、完善校内外实训基地管理制度,签订合作协议,形成主体明确,责任明晰,流程规范,运行高效的实训条件制度保障体系,防止国有财产浪费、流失,确保设备提值增效,促进产教融合。

2.加强实训基地管理制度建设。一是完善校内实训基地管理制度。通过校内实训基地建设管理办法、仪器设备管理制度、仪器设备及器材损坏、丢失赔偿规定、实验实训室使用暂行规定、实验实训室基本信息管理办法、实验实训室档案管理办法等制度建设等制度建设,构建校内实训基地运行保障体系,更好地施行理实一体教学,促进学生技术技能提高。二是健全校外实训基地管理制度。通过校外实践教学基地建设与管理规定、关于加强产学研合作教育的管理办法、校企合作人才培养管理办法等一系列制度的建设,更加有利促进校外实训基地产教融合,更加有利促进校企深度合作,更加有利促进学生工学结合,知行合一。

 

第五节  科研与社会服务

坚持产教融合,校企合作,促进产学研有机结合,创新“共研课题、共建实体、合作培养、战略联盟”的校企产学研合作技术服务体系,培养一批中青年科研骨干,建设一支科研团队,提升国家级科研项目和省部级、市厅级科研成果的量和质;以服务区域经济建设与社会发展为出发点,整合校内外人才与技术资源优势,面向企业和社会开展各类技术培训、对口支援和交流合作,建设一支技术服务与创新团队,将学校建成区域科技研发、攻关、交流、培训、成果转化和文化传承传播基地,增强学校对社会的辐射能力,促进地区经济快速发展。

一、提高科研工作水平

1.加强科研工作管理进一步加强对科研工作的领导,探索建立院、系两级科研管理体制,完善学校科研管理运行机制,提高学校科研管理的整体水平。不断充实和完善各类科研管理制度,不断提高科研管理工作的规范性和科学性;尽快完成“科研管理系统”的建设工作,搞好科研档案管理、项目管理、成果管理、日常科研工作管理等主要科研管理工作的数字化和网络化建设,建成学校基本数据库,提高科研项目的过程管理质量与效率以及科研管理的透明性。

2.加大科研经费投入根据学校发展实际,逐年增加科研经费投入,增加重点项目的科研配套经费,重点用于国家及省部级课题申报扶持、原创性重点研究项目资助、高层次学术交流、学术著作出版、高水平成果奖励、校级科研项目资助等。加强科研经费的分类管理,确保常规科研工作的开展。

3.培育优秀科研团队定期开展科研业务培训,在稳定现有队伍和引进优秀人才的基础上,充分发挥学术带头人和骨干教师在科研中的带头作用;注重科研梯队建设,加强对青年教师的培养,为他们在学术上的尽快成长创造条件,搭建平台;注重集体攻关,形成科研团队;构建有利于优秀人才成长的机制,倡导团结协作、甘于奉献、与时俱进的精神。在实践中建设一支结构合理、素质优良、善于协作、勇于创新的科研队伍。

4.提高科研项目水平做好科研项目申报的协调工作。做好各专业骨干教师申报项目的动员工作,重点做好青年教师申报项目的咨询服务工作。进一步完善科研项目的管理工作,严格按照国家和省市各级项目管理部门的要求,加强对各类项目年度进展报告和阶段成果的检查监督,加强项目验收和成果评审工作,提高项目按时结题率。鼓励优秀成果积极参与政府各级奖励的申报。促进科研成果转化。

5.提高科研学术素养。加大宣传力度,进一步提高广大教职工对科研工作的地位、价值和作用的认识,统一思想,形成共识,增强科研意识,为开创学校科研工作的新局面奠定思想基础。进一步建立和完善学术管理体制和工作机制,充分发挥学术委员会在学术道德建设中的作用,明确其在学术管理和监督方面的主要职责,加强学术道德教育,将学术道德教育作为青年教师岗前培训的重要内容,并将教师学术道德作为一项重要内容纳入教师年度考核。

二、增强社会服务能力

1.大力开展各类社会培训。依托学校现有各类国家级、省级职业教育实训基地,建立灵活的培训运行机制,进一步发挥校内的评茶师等14个职业技能培训(鉴定)工种的作用,积极为社会开展职业技能培训和面向企业员工的职业培训,把学校办成宁德市高技能人才的培训基地;继续承担新型职业农民大专学历教育提升工程和新型职业农民培训工作、助力农村“精准扶贫”工作,为发展特色现代农业提供有力的人才支撑。

2.大力开展应用技术和文化服务。发挥学校科学技术协会的作用,加强校-所合作、校-校-企合作,与企业合作开展技术研发与攻关,破解企业发展中存在技术研发瓶颈,促进产业转型升级;依托学校5大专业群,建立5个技术服务与创新团队,实现校企合作良性互动;设立并充分发挥“机电设备先进制造及新材料加工技术福建省高等学校应用技术工程中心”、“应用技术协同创新中心”和“应用文科研究中心”和高职教育研究所等人才、技术优势,形成产、学、研配套,推进协同创新;建立“闽东畲族文化艺术传承研究中心”,设立畲族银器、剪纸、木拱廊桥大师工作室,推进民族文化传承与创新,培养符合民族文化产业需要的高素质技术技能人才。

3.增强社会辐射能力。推进多元投资主体共建职教集团,成立宁德市区域职业教育集团,做大做强宁德市职业教育事业;整合区域内职业院校和技工学校,牵头成立宁德市职业院校联盟,实行“集群发展”,实现区域内职业教育资源共享、优势互补、协调发展,为闽东区域产业转型升级提供技术技能人才支撑;积极开展与闽北、莆田、安溪及宁德市职业院校的对口支援与交流,促进校际交流与资源共享,促进共同发展;加强国内外交流及闽台合作,引进境外先进的办学理念和优质教学资源,促进学校教学改革和人才培养模式创新。

 

第六节 校园信息化建设

以《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》为指导,依据《职业院校数字校园建设规范》(教职成函[2015]1号)等要求,按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群、一站式服务”的规划建设理念,加大力度深入推进“数字宁职”建设,实施“互联网+”行动计划,构建教育教学、科研、服务、管理、生活为一体的数字化环境,增强知识信息资源服务于教育教学、职业培训、科研开发、行业企业及社会的能力。

一、推进数字校园建设

1.完善“两个网络”。一是完善校园网主干。以现有千兆校园网为基础,提升电信出口带宽,电信与移动带宽双网融合,达到负载均衡,把办公的电信出口带宽增大到100M;对新校区5栋楼宇网线进行设计布线,新老校区中心机房对接。二是完善无线网络。利用无线网络技术,完成无线AP的室内外布点、身份认证和安全审计。

2.建设“三个平台”。一是建好学生管理数字平台。建立学生管理系统、宿舍管理系统和校园文化系统,实现学生教育管理、服务过程的全面信息化。二是建好安全保障平台。采取网络入侵检测系统(IDS)、网络流量监控系统、IP网关控制管理、网页防篡改等措施,加强校园网络安全及信息安全等级保护建设。三是建好网络教学平台。建立通用网络教学平台,播课教学与流媒体支持平台、精品课程与评审平台,实现教学管理、教学活动、教学评价的网络化和动态化管理,促进教师将信息技术引入课程,开展网络辅助教学、研究型教学、翻转课堂教学、MOOCS教学、混合教学等多模式教学。

3.建好“三个系统”。一是建好财务管理服务系统。通过网银对接等手段,实现校内无现金报账、零余额账户对接、公务卡报销和各类网上缴费功能等。二是建好校园高清视频、音频传输系统。整合学校视频直播系统与广播系统,完善校园广播电视台直播系统,实现自主创作校园文化节目。三是建好一卡通系统。通过IC卡及其周边设备与计算机软硬件的接口来实现校园一卡通,完成门禁管理系统、学生成绩查询系统、考勤管理系统、食堂售饭系统、图书馆借阅系统等子系统的建设。

二、加强数字化教学资源建设

1.加强媒体资源管理系统建设。通过资源管理服务器及配套媒体资产管理软件的建设,使资源上传、转码、分类、编目,资源能共享、检索及下载。

2.加强精品视频共享课程建设。建立视频编辑工作站,建设面向高职教育的教学资源库,存放11门精品视频共享课程及完成学校专业群相关课程的部分教学资源,实现教学资源信息共享。

3.加强图书档案数字资源建设。加强硬件平台、数字平台和数字资源建设,使数据存储达30T,设施设备完善、服务功能齐全、访问方便畅通,为学校人才培养、科学研究提供有力的文献信息保障。建设一个基于手机终端的图书资料检索、自助服务、数字资源阅读、读者培训等移动互联图书馆数字化管理系统,实现全天候、无差异的图书检索、归还、阅读等服务。建立档案馆数字化平台和网络平台,集文件的存储、服务和保管为一体,提高学校档案现代化管理水平。

三、加强信息化教学资源开发团队建设

组建信息化资源开发团队,引领信息技术在日常教学学习活动的常态应用和创新应用,推动信息技术与教育教学深度融合。构建智慧课堂,举办各种信息化教学资源课程设计比赛,遴选优秀项目参加全国、全省信息化教学大赛;不断优化网络环境教学,采用情境教学模式规划教学设计和教学过程,创新课堂教学模式。

 

第七节  现代大学制度与文化建设

通过更新办学理念,制定并实施学校章程,建成一个团结高效、锐意进取的坚强领导班子,加强管理团队、内部管理体制、管理制度、评价制度建设,完善校企合作等长效机制等办学机制,建立法治、开放、协调的治理体系,优化内部组织结构,不断提升学校治理能力,推动学校现代转型。注重传承与创新,完善社会主义核心价值观育人体系建设,构建富有现代职业教育特色的高职校园文化和运行机制。

一、树立现代职业教育办学理念

1.多措并举,更新理念。一是开展高职教育教学理念更新系列活动。二是坚持开展交流考察系列活动。三是开展职业教育活动周专题活动。在全体师生中形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。

2.主动融入,形成特色。围绕中国制造2025、互联网+、大众创业万众创新、中国(福建)自由贸易试验区和21世纪海上丝绸之路核心区建设等国家和省重大战略需求,主动融入区域产业转型升级格局,逐步形成“以工为主,依托区域产业,服务转型升级,产教融合,厚德强技,四园一体”的闽东区域高职教育的办学特色。

二、深化学校内部管理体制改革

1.改革完善内部管理体制。坚持和完善党委领导下的校长负责制,逐步健全党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的现代大学治理结构,完善校院(系)两级治理方式。切实推进学校民主管理,健全民主管理的机构和制度,以学院《章程》为统领,完善相关的制度和程序,建立健全学术委员会、教学工作委员会等组织机构,确保《章程》规定的党员代表大会、教职工代表大会、团员代表大会等民主决策制度、民主监督制度得到贯彻执行,多途径、多渠道广泛听取师生意见和建议,充分发挥教师参与学校决策和管理的作用。

2.加强管理团队建设。坚持德才兼备、以德为先的用人标准,进一步完善管理队伍选拔任用制度,实施学校领导班子能力和中层管理干部能力提升工程,提升学校领导的治理能力和中层管理干部管理能力和业务素质,建立一支素质优良、业务过硬的管理干部队伍;进一步深化干部人事制度改革,积极稳妥推进干部轮岗交流,健全调整不适宜担任现职干部制度和干部退出机制;建立管理队伍的绩效考核机制,大力推行行政“问责制”,探索建立与之配套的“服务承诺制”等制度;实施每三年一次全员聘任制,优化部门人员配置,明确岗位职责,提高工作效率。

3.创新开放的办学机制。一是成立学校理事会。建立以政府为主导, 以学院为主体,行业、企业参与的办学模式,形成人才共育、过程共管、利益共享、风险共担的紧密型合作办学体制机制,成立由行业企业、地方政府和社区参与的学校理事会,制定理事会章程和议事规则,发挥其咨询、协商、审议、监督等职能。二是深化校企融合。探索建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制。建立行业企业专家参与的教学工作委员会和学术委员会,设立校企合作委员会、校企合作处、校企合作理事会,全面推动学校和共建企事业单位间的长期合作;深化校企合作,设立校外教学点等多元办学模式,推进校企合作互惠共赢,增强办学活力。三是完善协同育人机制。校企共建多元投资主体职业教育集团,与当地机电企业协同引进知名专家、共享高端人才资源,形成“不为我所有,但为我所用”的人才共享机制;主动融入宁德市创建军民融合深度发展试验区建设,创新军地两用人才培养机制;探索开展“二元制”现代学徒制试点工作,实施以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式改革;推进“校中厂”“厂中校”,扩大校企协同育人规模,扩大委托培养、定向培养、订单培养规模;四是创新服务机制。创新“共研课题、共建实体、合作培养、战略联盟”的校企产学研合作技术服务体系,与行业的龙头企业共建电商培训、评茶师培训、焊接工、内审员培训等员工培训中心;以5个专业群为依托成立研究所与协同创新中心等技术服务机构,建立5个技术服务与创新团队;开放学校资源,与社区共建校地文化教育实践基地。

三、构建现代职业教育特色的校园文化

1.凝炼与时俱进的学院精神。完善社会主义核心价值观育人体系,倡导“实事求是,身体力行”校训,写好校史、建好校史展览室,生动形象地反映学校办学历程。认真挖掘张天福茶文化、红色地下党文化、闽东红土地、畲族传统文化的精神内涵,形成现代高职院校的特色文化,凝练出与时俱进的学院精神。

2.实施“校园文化提升计划”。实施文化精品建设计划,积极开展各类特色鲜明、参与面广的大学生文化活动,精心打造文化节、艺术节、科技节等文化活动品牌,推出优秀品牌社团;整合相关职能部门的实践育人与服务社会工作成果,完善大学生青年志愿者工作运行保障措施,培育大学生社会实践和志愿服务品牌。深入开展传统文化“三进”工作和大学生文明修身承诺、爱校如家、尊师敬老助残帮困等活动,提升大学生文明素养。实施品牌形象塑造计划,建设校园文化配套工程,分阶段建立品牌形象识别系统,将学校视觉形象、物质文化、精神文化传达给师生和公众,外树形象,内聚人心,形成共同价值观,打造和谐校园;实施“一系一特色”计划,加强对各系活动的分类指导,鼓励各系结合专业特色开展职场文化营造活动。

3.完善文化建设的工作机制。成立校园文化建设领导小组和校园文化建设专家委员会,统筹规划校园文化活动,提供专项经费保障,把校园文化建设纳入检查、考核、评议干部的重要内容;加强校园文化归口管理,健全校园文化建设的规章制度;创新校园文化建设主题和载体,把握网络文化建设主动权。

 

第八节  对外交流及闽台合作

“十三五”期间,围绕教育改革,积极推进对外交流及闽台交流合作,重点在师资培养、学生互访、专业与课程、科研合作等方面加强交流与合作,促进学校在人才培养、管理体制与运行机制、专业发展、课程设置、教学内容与方法等方面全面更新观念,大力提升学校对外交流与合作水平。

一、拓展对外交流与合作空间

1.立足区域合作交流。加强省内外示范性高职院校合作交流,举办各级各类学术会议与技能比赛,参加重要行业学(协)会成员单位。积极进行校企共同引进人才、共享高层次人才的探索,与行业的龙头企业共同引进省外高校高层次人才担任专业群教学团队负责人,引领专业群建设,至少打造1个以上创新团队,结合闽东电机电器产业特色,形成具有较大影响力的创新团队,提升学校在区域内的影响力与辐射力。

2.逐步拓展对外交流合作空间。继续深化与台湾义守大学、台北海洋技术学院的交流与合作;逐年增加国外友好学校的国别和数量,尤其注重与欧美、东南亚高校拓展合作,先期与1—2个欧美国际大学合作联盟签约开展交流与合作,争取到2020年合作高校达4家;逐步与若干所海外高水平职业教育院校机构建立长期、稳定、有实质性合作项目的校际合作关系。

二、深化对外交流与合作内涵

1.深化人才培养合作内涵。每个系至少与1~2所海外职业教育院校建立包括学生互访、教师进修、学者互访和科研合作等固定项目的实质性合作关系;积极引进国外先进的办学理念和优质教学资源,引进国际职业资格认证体系,派出教师学习先进职教理念,接受技术培训和双语教学能力培训,推进双语教学建设和课程、教材建设,培养高素质、外向型、技能型的专业人才,推进学校教学改革和人才培养模式创新。

2.深化专业与课程合作内涵。与海外职业院校机构合作培养的专业、双语授课课程比例明显增长,适时联合建立实验室、联合承担科研课题;除假期游学、2+1项目外,有选择地开办留学预科、专升本两个层次的中外合作办学项目,拓宽合作专业类别,同时逐步增加非语言类专家和合作办学项目专家的聘请人数;借鉴先进的国外教学经验,制定学校的国际化培养方案,选择1-2个专业进行国际化教学改革试点。通过研究设计,增设部分能够培养学生具有国际意识、国际视野、国际知识和国际交流能力的相应课程;充分利用学校的品牌资源和专业优势,加强与国外高校或科研机构的实质性合作。

三、深化闽台合作交流机制

实施“师资闽台联合培养计划”,依托省内和台湾地区高水平大学在两岸分别设立的工程技术、人文社科、校务管理方面的福建省师资闽台联合培养中心,选派专业骨干教师和管理干部到闽台两地研修;每年聘请3~5名海内外知名专家来校讲学,使教师及时了解学科前沿研究方向和信息;实施“福建省高校台湾全职教师引进资助计划”,从台湾地区高校、行业企业选聘一批具有丰富实践经验的高技术技能型人才来校担任兼职教师、客座教授等,不断强化实践教学环节;加强闽台合作项目对接,立足福建自贸试验区和区域产业经济发展特色,对接至少1个闽台产业合作项目;结合闽台合作项目计划引进台湾1-2名专家来校交流,在重点建设专业中各培养1名以上领军人物,打造具有特色的专业领军人物和创新团队。

 

第九节  党建与精神文明建设

深入学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,深化中国特色社会主义理论体系学习教育;健全党建责任体系,进一步完善学校党组织建设工作机制;创新党建载体,拓展“四比四看”创先争优活动内涵;按照全面从严治党要求,进一步落实党委主体责任和纪委监督责任,深入推进惩治和预防腐败体系建设,全面提升党建科学化水平,为全面深化教育改革提供坚强保证。

一、扎实推进党的思想理论建设

巩固和拓展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育成果,增强广大党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为,充分发挥先锋模范作用。发挥学院党委中心组的示范作用,推动理论学习制度化常态化,推动理论学习深入开展;推进党的理论研究和宣讲活动,持续开展党的理论“三进”工作,加强学校党的理论宣讲团队伍建设;组织开展党建工作调研和课题研究,开展学术研讨会,形成有理论深度、创新价值、实践意义的研究成果。

二、健全责任体系完善工作机制

进一步明确党建工作责任主体的具体职责,逐级构建党建工作指导、监控长效机制,健全党建责任体系,增强学校各级党组织责任主体抓党建工作的自觉性;完善党支部书记抓基层党建述职评议考核制度,强化围绕中心抓党建、抓好党建促发展的大局意识,实现党建工作与中心任务互融共通、同频共振;建立基层党务工作激励机制,进一步完善学校党组织建设工作机制,抓实做细基层服务型党组织建设。

三、全面提升基层党建工作水平

1.夯实基础促提升。落实基层党组织的政治功能定位,强化基层党组织的服务功能,抓实做细基层服务型党组织建设;严格落实“三会一课”、组织生活会等党内组织生活制度,党内生活正常化、规范化;认真落实《基层组织条例》和《党员发展细则》,进一步规范发展党员工作,不断优化党员队伍结构,把组织资源转化为发展资源,把组织优势转化为发展动力,真正使基层党组织发挥应有作用,真正做到“抓党建、促发展”。

2.创新载体增活力。研究分析形势任务,总结推广成功经验,塑造特色品牌,有效增强基层党组织活力,全面推进学校党的基层组织建设上新水平。进一步深化和拓展富有学校特色的“四比四看”创先争优活动内涵,积极探索完善创先争优长效机制;坚持问题导向、项目带动,围绕实施“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设规划的年度目标任务和“十三五”发展规划,开展各党支部的“支部立项”活动,进一步创新基层党建平台载体。

四、把握意识形态工作主导权

围绕中心,服务大局,进一步改进和提高学校宣传工作,为学校改革与发展营造良好的舆论氛围;加强学院舆情监控和处理,重视宣传舆论阵地建设,办好校园网站、宣传栏等,加大网络媒体的宣传力度,融合学校各类宣传资源,打造科学有效的宣传工作运行体系,拓展对外宣传渠道,不断扩大学院的影响力和知名度。进一步完善党委统一领导、党政工团齐抓共管、有关部门各负其责的思想政治工作领导体制和工作机制,形成思想政治教育的强大合力;建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。牢牢把握学校意识形态的主动权,占领宣传舆论阵地,进一步做好思想政治教育进网络工作;加大思想政治教育的经费投入,不断改善条件,优化手段;开展主渠道教育、三育人“四位一体”形式多样的文化建设,积极构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制;以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以道德教育为基础,以普法教育、文明创建活动为抓手,构建和完善思政工作体系,全面提高师生思想政治素质。

五、着力提升精神文明建设水平

加强领导,提高认识,强化责任,抓好落实,持续深入开展高校文明校园创建活动,以争创“高校文明校园”为主线,大力弘扬工匠精神,着力建设富有高职教育特色的校园文明,深入开展群众性文明建设活动,进一步丰富校园精神文明内涵;用中国梦和社会主义核心价值观凝聚共识、汇聚力量,进一步提升精神文明建设水平。以创建“平安校园”为保障,落实学校综治安全维稳“党政同责、一岗双责”和“一票否决”权,依法健全和完善学校安全稳定责任追究和考核奖惩机制,严格实行安全稳定领导责任制和责任追究制,建立安全稳定工作的长效机制;深入开展平安校园创建活动,实施学校安全标准化建设提升工程;推进校园及周边治安综合治理,扎实做好校园反恐防范工作,提升运用法制方式解决校园安全事故(件)的能力,不断提高师生安全感。加强对工会、共青团、统战工作的领导,创新群众性文体活动,开展特色主题教育活动,坚持和完善双代会制度,进一步推进学校民主管理、和谐发展;贯彻落实《中国共产党统一战线工作条例(试行)》,促进统战工作制度化、规范化、程序化。

六、深入推进惩治和预防腐败体系建设

坚持全面从严治党,进一步落实党委主体责任和纪委监督责任,认真落实中央“八项规定”,践行“三严三实”,持之以恒纠正“四风”,深入推进惩治和预防腐败体系建设。完善党风廉政建设责任考核制度,制定各级领导干部党风廉政建设目标任务,实施日常动态监控测评,加强党风廉政建设责任量化评估考核;完善党风廉政建设责任追究制度,强化反腐倡廉建设行政问责追究,促进党风廉政建设责任制落实;健全反腐倡廉宣传教育体系,切实加强理想信念、党纪法规、从政道德和作风纪律教育,促进党员领导干部廉洁从政;健全完善作风长效机制,逐步推进党务公开,拓宽党员参与党内事务的渠道,加强民主监督,努力拓宽党外监督渠道,强化党风廉政建设和反腐败工作的制度保障,健全拒腐防变教育长效机制,实现干部清廉、政治清明,为学校建设发展营造良好政治生态。

 

第十节  基础设施建设

坚持按照标准,一次规划、分期建设、适度超前,达标合格的原则做好新校区建设。做好深谋远景规划、形成校园区域功能布局,加快基础建设、促进学校办学规模扩大,强化科学管理,提高基础设施使用效益。“十三五”期间,在新校区陆续建成学生宿舍、学生和教工食堂、实验实习用房、学术交流中心、图书馆、球场、运动场、游泳池等教学、生活设施,使学院拥有完整的教学行政区、体育运动区、生活服务区以及公园广场区。到2020年,新增校舍面积43606平方米,使校园整体布局具有环保性、人文性、服务性、可持续性,即功能分区明确、合理,学科群相对集中;注重节能、节地和生态环境保护;创造良好的人文环境,体现大学校园的文化内涵,为国家和地方的经济建设和社会发展服务。

一、深谋远景,加快新校区建设

十三五期间,新校区计划再投入28077万元,其中工程建设投入25237万元,工程建设其他费用1933万元,预备费及代建费907万元。使我院的实验实训条件建设、基础设施建设达到更高的水平,成为闽东地区人才培养、科学研究、社会服务和文化传播的重要基地。具体项目及金额见表3-3和表3-4。

3-3  十三五规划计划建设项目(单位:万元)

序号

项目名称

单位

建筑面积

单价(元)

金额(万元)


合计




28077

工程建设投入




25237


已建


61699.4



(一)

单体建筑工程项目


66501


13137

1

校系行政用房

M2

3927

2100

824

2

交流中心

M2

5095

2100

1069

3

实验/实习用房

M2

11338

1800

2041

4

学生食堂

M2

1176

2300

270

5

学生宿舍

M2

4015

1800

723

6

图书馆

M2

9000

2100

1890

7

实验/实习用房

M2

7000

1800

1260

8

风雨操场

M2

2350

4500

1057

9

学生宿舍

M2

15000

1800

2700

10

学生教工食堂

M2

2300

2300

529

11

后勤服务楼

M2

2300

1800

414

12

地下室

M2

3000

1200

360

(二)

场地工程(挡土墙工程等)

5


6000

(三)

运动场项目工程



2040

1

运动场(篮球场、网球场)

18

30

540

2

游泳池

1

700

700

3

400米田径场

1

800

800

(四)

变配电(变压器)


1

600

600

(五)

室外工程(围墙工程等)

5


3460

工程建设其他费用 (勘探费等)

21


2840

表3-4  十三五新校区分年度项目建设计划

年度

2016年

2017年

2018年

2019年

2020年

小计

计划建设项目

1.校系行政用房
2.交流中心
3.实验、实习用房一期
4.学生食堂一期
5.学生宿舍一期
6.变配电(变压器)

1.图书馆
2.风雨操场

3.实验、实习用房二期
4.学生、教工食堂二期
5.学生宿舍二期

6.后勤服务楼

7.地下室

8.场地工程

9.运动场项目工程

10.室外工程

1.图书馆

2.风雨操场

3.后勤服务楼
4.地下室

5.场地工程

6.运动场项目工程
7.室外工程

(2017年后续工程)

1.后期收尾工作
2.工程建设其他费用

1.后期收尾工作
2.预备费及代建费

建筑面积(m2

25551

32625

8325

-

-

66501

工程建设投入资金(万元)

5527

12099.5

7610.5

1933

907

28077

二、加大投入,建设“美丽校园”

1.食堂项目建设。对现有校区食堂进行改造,添置大件厨房设备,装修就餐环境,对给水、供电、排气、管道疏通等系统进行全面检修和维护,促进食堂硬件达到社会化服务的要求;新建新校区食堂,建成一个向功能多元化、复合化发展,逐渐形成集餐饮、娱乐、休闲于一体的多功能食堂。继续实施“明厨亮灶”工程,以“结构合理、品种丰富、价格公道、安全卫生”为目标,使师生对食堂的满意度达85%以上;

2.校医疗室设备完善。对校医疗室的老化设备进行改造升级,购置功能检查、超声诊断、实验室诊断、五官科检查等一般医疗设备。以利于医疗室完成监测学校人群的健康状况、开展学校健康教育、负责学校常见病和传染病的防治、对影响学校人群健康的有害因素实施医务监督等任务。

3.校园景观建设。计划五年投入 200 万元,对现有校园及新校区进行改造建设,新建一批标志性人文景观,完善学校标识体系,完成校园建筑、道路命名工作;做好平面绿化、垂直绿化及景观布景,体现人性化、多元化和个性化,塑造校园品牌特色。

4.图书馆建设。计划总投入2000万元,建设一座面积为10575平方米的现代化图书馆,到2020年图书馆藏书达60万册以上。“十三五”期间,除了每年续订原有的数据库外,购买符合我院学科发展的新数据库2至3个,为学院科研水平的不断提升,提供有力保障。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四部分  保障措施

 

第一节  组织保障

成立学院“十三五”规划与实施工作领导小组暨省级示范性院校建设项目领导小组,分析制订学院总体和分项规划、实施方案与计划,督促各专项规划的贯彻、推进和落实情况,根据形势发展和实际需要,适时调整,确保学院规划的全面落实;各部门根据学院总体规划和各专项规划,结合实际,制定本单位规划和任务分解指标、年度实施计划,确保各项任务落到实处;完善干部任用、管理和监督等干部管理机制,提高管理队伍的使命感与责任感。

 

第二节  政策保障

按照《中共宁德市委宁德市人民政府关于贯彻〈福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)〉的实施意见〉》《宁德市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《宁德市“十三五”教育事业发展专项规划》和《宁德市职业教育发展“十三五”专项规划》等文件要求,加快构建产教融合、适应闽东经济发展和产业需求的现代职教体系,进一步完善相关配套政策,促进学院内涵式发展。按照《福建省人民政府办公厅关于支持高职院校改革发展的若干意见》(闽政〔2012〕185号)《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》(闽政〔2015〕46号)《福建省人民政府办公厅关于印发福建省“十三五”教育发展专项规划的通知》(闽政〔2016〕67号)等支持高职院校加快发展的相关文件精神,为加快现代职业教育发展,提供政策支持

 

第三节  经费保障

“十三五”期间,学校办学经费筹措渠道将得以进一步扩展,资金筹集能力和使用效率逐渐提高,财务支撑能力也将不断提升,办学经费和专项资金进一步增长,为学校快速发展提供保障。一是财政公共一般预算拨款将有所增加,按规定到2017年同级财政生均预算拨款水平将达到1.2万元;二是随着在校生人数的增加,学院事业收入也会有大幅增长;三是积极申请争取各种专项资金,特别是示范院校培育工程、质量提升工程和示范专业等专项资金的拨款;四是加强与校友和社会各界的联系,建立募捐和合作渠道,吸引社会资源支持学院建设;五是争取融资平台,为新校区建设项目提供资金保障。“十三五”期间学院经费来源情况、主要发展发展指标和分年度支出情况如下:

1:“十三五”期间学院经费来源情况

项目(指标)

2015

2020

 

事业性收入合计

5995.20

13700.00


1、财政拨款收入

4343.14

9200.00


同级财政一般预算收入

1848.20

7200.00

生生均和市级专项拨款

部、省专项收入

2494.94

2000.00

各类专项拨款

2、学院事业收入

1533.69

3800.00


3、上级补助收入

113.65

500.00


4、其他收入

4.72

100.00

捐赠、社会(企业)合作和其他收入

2: “十三五”期间主要财务发展指标

项目(指标)

2015

2020

 

资产总额(万元)

25602.00

50000.00


年收入(万元)

5995.00

13700.00


生均收入(万元/生)

1.76

2.28

以在校生自然规模计

年支出(万元)

5350.00

13600.00


生均支出(万元/)

1.58

2.27

以在校生自然规模计

3: “十三五”期间学院分年度支出情况

项目(万元)

2016年

2017年

2018年

2019年

2020年

合   计

12000.00

15800.00

15850.00

11250.00

13600.00

事业经费支出

6500.00

7800.00

9350.00

11250.00

13600.00

新校区建设支出

5500.00

8000.00

6500.00



 


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